Центр психологічної допомоги «Довіра»
Метою діяльності Центру психологічної допомоги ДДАЕУ є психологічний супровід та підвищення ефективності діяльності університету, сприяння особистісному та професійному зростанню, соціальному благополуччю та збереженню психологічного здоров’я усіх його учасників: здобувачів вищої освіти, викладачів та співробітників.
 |
План роботи центру психологічної допомоги «Довіра» Методичні рекомендації щодо профілактики та попередження синдрому вигорання серед викладачів ЗВО |
НАША КОМАНДА ВОЛОНТЕРІВ:
 |
Щепова Діана Романівна керівниця центру, практичний психолог |
 |
Чернікова Наталія Семенівна соціальна психологиня |
 |
Солоділова Олена Володимирівна уповноважена особа з питань протидії булінгу в університеті
забезпечення неупередженого розгляду та з'ясування випадків булінгу, проведення розслідувань, моніторинг безпечності та комфортності освітнього середовища
(056) 371-10-69
|
Види діяльності:
1. Психологічна просвіта – у формі проведення лекцій, бесід з метою розповсюдження психологічних знань та підвищення психологічної культури студентів та співробітників всіх підрозділів університету та високих стандартів споживання ними психологічних послуг.
2. Індивідуальне консультування усіх учасників педагогічного процесу з метою надання психологічної підтримки та допомоги у кризових життєвих ситуаціях, самопізнанні, вирішенні особистісних проблем, налагодженні міжособистісних стосунків, особистісному розвитку, формуванні соціально корисної життєвої перспективи.
3. Психологічна діагностика (індивідуальна та групова) – проведення досліджень з актуальних проблем, які виникають у навчальному процесі з метою з’ясування змісту і умов індивідуального розвитку студентів, їх особистісних ресурсів, визначення причин, які ускладнюють їх розвиток та навчання, сприяння самопізнанню та саморозвитку.
4. Психологічна корекція – здійснення психолого- педагогічних заходів у вигляді групових тренінгових програм, коучінгу, ділових ігор. Реалізується через групову роботу особистісної спрямованості (розвиток особистісних характеристик, внутрішніх станів особистості – навичок саморегуляції та ін.) та групову роботу соціально-психологічної спрямованості (тематика: командоутворення, психологічний клімат колективу, формування навичок партнерського спілкування, упевненості у собі, ефективного розподілу часу (time-менеджмент, тощо).
5. Профілактика – попередження відхилень у розвитку та становленні особистості, міжособистісних стосунках, запобігання конфліктним ситуаціям у навчально-виховному процесі.
6. Організаційно-методична – експертна, аналітична робота за наслідками діяльності служби; планування роботи; створення баз даних, пакетів методичних рекомендацій; аналіз отриманих результатів роботи.
